교육학의 혜택을 받지 못하는 세계 곳곳에서 활발하게 사용되고 있는 형편이다. 우리 나라의 경우, 제6차 교육 과정에 와서야 문법-번역식 교수법과 본격적인 결별이 시작되었지만, 현재 초·중등 학교에서 영어를 가르치는 교사 자신들이 대부분 이 방법을 통해서 영어를 습득하였기 때문에 그 영향력
, 바른 학습효과를 기대할 수 있다.
③우리나라에서 진행되고 있는 어린이 조기 교육에 효과적이다
5. 한계점
①적극적이지 않은 학생에게는 효과가 적음, 4기능의 고른 발달을 도모하기 어렵다.
②추상적이고 높은 수준의 언어를 가르치는 데 한계가 있다.
③정확한 언어를 가르치기가 어렵다.
법적인 설명은 거의 없고 그러한 내용은 귀납적 유추에 의존한다.
◎ 장점
①학습해야 할 구문이 체계적으로 도입되고 연습을 통해 철저히 익히게 한다.
②제한된 자료를 통해서 단 시일 내에 회화 기능을 익힌다.
③학습자가 언어 구조를 익히는 단계를 따라 교수자료가 제시된다.
◎ 단점
①문
교수법의 가장 큰 매력은 교사 수급을 원활하게 해 준다는 것으로, 특별훈련을 받지 않은 사람도 사용할 수 있어 전문적인 교사훈련이 없어도 된다는 편리점이 있다.
3) 단점
영어를 언어로서 사용할 능력이 없는 사람이 영어교사가 되게 하는 방법이므로, 정확한 영어사용능력지도를 기대하기 어려
영어교육을 이해해야 하며, 국적 있는 영어교육을 해야 할 필요성과 우리 문물의 발전과 소개를 위한 영어교육을 할 필요성에 근거하므로 적극적인 자세에서 영어교육을 해야 한다.
2. 학생활동 중심의 교수학습 방법
초등학교 학생들은 호기심이 많고, 놀이와 활동을 좋아하므로 교수학습 방법도
영어교육은 듣기․말하기의 음성 언어 중심 교육이며 초등학생들의 인지적, 정의적, 신체적 특성을 고려하여 감각과 놀이에 의한 체험 학습, 발견학습을 주로 하도록 하고 있다. 또한 학생의 개인차를 존중하며, 기초적인 영어 의사소통 능력의 향상도 중요하지만, 영어에 대한 친숙감과 자신감을
교수법
‘설명하기 → 시범 보이기 → 질문하기 → 활동하기‘의 네 단계가 필요하다. 주로 세부 기능이나 절차를 가르치고자 할 때 적당하다.
♤설명하기 : 학습 목표 달성에 필요한 지식, 전략, 과정 등에 대한 교사의 설명
♤시범 보이기 : 학습 과제 해결에 필요한 사고 과정을 쉬운 보기를 들어
영어를 공용어나 제2언어가 아닌 외국어 EFL(English as a Foreign Language)로서 학습하기 때문이기도 하지만 기존의 수업 방식에서도 그 원인을 찾을 수 있을 듯하다.
실용적인 의사소통을 강조하는 현대 영어교육 이전의 영어교수법을 정리하면 크게 세 가지로 구분이 가능하다. 문법지식의 암기를 강조한
법이 시도되고 있다. 동화는 단순히 언어발달에만 영향을 주는 것이 아니라 다른 여러 분야의 아동발달에도 영향을 주며, 사회․과학․역사 과목을 가르칠 때에도 유용하게 사용될 수 있는 학습 교재이므로 동화를 통한 영어교육은 영어와 타 교과의 학습을 통합시킬 수 있는 장점을 갖는다.
초
법-번역식 교수법이 널리 사용되었고 언어가 습관
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Ⅱ 본론
1. 외국어 교수법정리
1) 문법-번역식 교수법
문법-번역식 교수법은 고전 언어인 라틴어와 그리스어를 가르치는데 처음 사용되었다하여 고전적 교수법이라고 불리기도 했다. 이후 18세기에 유럽의 학교에서 현대 언어들이 교육과정